弘揚(yáng)工匠精神 打造出彩職教

學(xué)生在展示藝術(shù)插花作品。本報(bào)記者 尹曉軍 攝

學(xué)生在進(jìn)行農(nóng)機(jī)設(shè)備維修與檢測(cè)。本報(bào)記者 尹曉軍 攝

培黎職業(yè)學(xué)院（山丹培黎學(xué)校）校園風(fēng)貌。學(xué)校供圖

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■足跡·總書(shū)記來(lái)過(guò)我學(xué)校

時(shí)間：2019年8月20日 地點(diǎn)：甘肅省山丹培黎學(xué)校

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：

實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，需要大力弘揚(yáng)工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。

山丹培黎學(xué)校是一所具有光榮歷史和國(guó)際主義精神的職業(yè)學(xué)校。路易·艾黎先生提出“手腦并用，創(chuàng)造分析”的辦學(xué)宗旨，對(duì)今天我們發(fā)展職業(yè)教育依然有借鑒意義。要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，為新時(shí)代推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)培養(yǎng)更多應(yīng)用型、技能型人才。

希望同學(xué)們專(zhuān)心學(xué)習(xí)，掌握更多實(shí)用技能，努力成為對(duì)國(guó)家有用、為國(guó)家所需的人才。

仲夏時(shí)節(jié)，一望無(wú)際的山丹軍馬場(chǎng)綠草如茵、花團(tuán)錦簇，在祁連山映襯下，如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收。

同樣令人賞心悅目的，還有山腳下拔地而起的培黎職業(yè)學(xué)院（山丹培黎學(xué)校），如一顆璀璨明珠，與祁連山、山丹軍馬場(chǎng)遙相呼應(yīng)。

2019年8月20日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到甘肅省山丹培黎學(xué)?？疾?，聽(tīng)取了學(xué)校情況介紹，參觀(guān)了路易·艾黎故居，走進(jìn)現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和智能家居實(shí)訓(xùn)室，觀(guān)看職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，并同師生親切交流。習(xí)近平總書(shū)記指出，實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，需要大力弘揚(yáng)工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。山丹培黎學(xué)校是一所具有光榮歷史和國(guó)際主義精神的職業(yè)學(xué)校。路易·艾黎先生提出“手腦并用，創(chuàng)造分析”的辦學(xué)宗旨，對(duì)今天我們發(fā)展職業(yè)教育依然有借鑒意義。要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，為新時(shí)代推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)培養(yǎng)更多應(yīng)用型、技能型人才。他希望同學(xué)們專(zhuān)心學(xué)習(xí)，掌握更多實(shí)用技能，努力成為對(duì)國(guó)家有用、為國(guó)家所需的人才。

殷殷囑托、牢記心間。3年來(lái)，在辦好山丹培黎學(xué)校的基礎(chǔ)上，培黎職業(yè)學(xué)院著眼國(guó)際化、高起點(diǎn)、有特色的辦學(xué)定位，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局、推進(jìn)校企合作、深化產(chǎn)教融合，大力構(gòu)建中高職一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力培養(yǎng)具有現(xiàn)代工匠精神和國(guó)際視野的應(yīng)用型技能型人才。

賡續(xù)光榮傳統(tǒng)，亮出職業(yè)教育新名片

山丹培黎學(xué)校1942年由新西蘭友人路易·艾黎創(chuàng)辦，長(zhǎng)期以來(lái)，得到了各級(jí)黨委和社會(huì)各界的高度重視和熱情關(guān)心。其開(kāi)創(chuàng)并實(shí)踐的“手腦并用，創(chuàng)造分析”職業(yè)教育思想，為甘肅現(xiàn)代職業(yè)教育奠定了基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書(shū)記與山丹培黎學(xué)校之間，還有一段令人稱(chēng)道的佳話(huà)。

上個(gè)世紀(jì)80年代，山丹培黎學(xué)校恢復(fù)重建，習(xí)仲勛同志欣然應(yīng)邀擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng)。

習(xí)近平與山丹培黎學(xué)校情誼相連，不斷為這所學(xué)校送去祝福和關(guān)懷。2000年元旦，習(xí)近平給學(xué)校寄來(lái)賀卡，向全校師生致以新年的祝愿。2002年8月，習(xí)近平向?qū)W校建校60周年活動(dòng)致賀信，衷心祝愿學(xué)校在新世紀(jì)不斷取得新成就、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

……

2019年8月20日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到山丹培黎學(xué)?？疾?，既是這段情誼的延續(xù)，更體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育的關(guān)懷。

“習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，職業(yè)教育前景廣闊、大有可為?！睍r(shí)至今日，培黎職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、山丹培黎學(xué)校校長(zhǎng)彭東軍回憶起現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)時(shí)的情形，仍然激動(dòng)不已。

牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托，近年來(lái)，該校圍繞構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，邁出堅(jiān)實(shí)步伐，亮出職業(yè)教育新名片——

2020年1月，甘肅省政府批復(fù)同意設(shè)置培黎職業(yè)學(xué)院，10月正式招生。山丹培黎學(xué)校同時(shí)遷入學(xué)院，實(shí)施中高職一體化辦學(xué)，并在原有實(shí)訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上，新建19個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室，形成5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

同時(shí)，學(xué)院緊盯國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才需求，積極打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化旅游、智能制造、國(guó)際經(jīng)貿(mào)和涉外護(hù)理等特色專(zhuān)業(yè)群，并通過(guò)引企入校、訂單培養(yǎng)等方式深化校企合作、產(chǎn)教融合，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

“這幾年，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的支持力度越來(lái)越大，立志成為大國(guó)工匠的學(xué)子越來(lái)越多。就拿學(xué)校來(lái)說(shuō)，在校生從2000多人發(fā)展到4700多人?！迸頄|軍感慨地說(shuō)。

弘揚(yáng)工匠精神，培育技能強(qiáng)國(guó)主力軍

前不久，在甘肅省舉辦的全省職業(yè)院校技能大賽中，培黎職業(yè)學(xué)院2020級(jí)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生劉德慶和錢(qián)隆拿下了高職學(xué)生組現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)。這不僅是他倆在省級(jí)賽場(chǎng)上的“首秀”，也是培黎職業(yè)學(xué)院開(kāi)展實(shí)踐教育結(jié)出豐碩果實(shí)的例證。

近年來(lái)，學(xué)院立足人才培養(yǎng)，重新修訂各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建起中高貫通、中本貫通、高本貫通的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)管理；在實(shí)踐中強(qiáng)化“手腦并用，創(chuàng)造分析”，提升技能素質(zhì)，鍛造大國(guó)工匠。

“在課堂上，教師通過(guò)創(chuàng)建示范課、制作微黨課、開(kāi)發(fā)實(shí)踐課、打造情景課、用好課前5分鐘等一系列舉措，將職業(yè)教育蘊(yùn)含的工匠精神等轉(zhuǎn)化融入思政課程和課程思政中，引導(dǎo)學(xué)生技能成才、技能報(bào)國(guó)，厚植家國(guó)情懷?！痹撔ｑR克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)李曉霞說(shuō)。

職業(yè)教育實(shí)踐性很強(qiáng)，在山丹培黎學(xué)?？疾鞎r(shí)，習(xí)近平總書(shū)記專(zhuān)門(mén)觀(guān)看了師生們正在進(jìn)行的機(jī)械加工、智能家居設(shè)計(jì)等職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)。聽(tīng)說(shuō)在校學(xué)生大都來(lái)自本地農(nóng)村，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)可以掌握一技之長(zhǎng)，就業(yè)普遍有保障，習(xí)近平總書(shū)記十分高興，勉勵(lì)大家掌握更多實(shí)用技能，努力成為對(duì)國(guó)家有用、為國(guó)家所需的人才。

習(xí)近平總書(shū)記的勉勵(lì)更加堅(jiān)定了劉德慶技能報(bào)國(guó)、勤學(xué)苦練的決心。此前，他去過(guò)國(guó)內(nèi)很多城市，干過(guò)美發(fā)、外賣(mài)、銷(xiāo)售、直播……“當(dāng)時(shí)想著去外面闖一闖，但是沒(méi)有本事，工作、收入也不穩(wěn)定，一事無(wú)成?！眲⒌聭c說(shuō)，自己漸漸喜歡上了機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，“以后，我要成為像大國(guó)工匠一樣的大師?！?

如今，越來(lái)越多像劉德慶一樣的技能人才，乘著新時(shí)代職業(yè)教育的東風(fēng)，逐漸成長(zhǎng)為有技能、有學(xué)歷、綜合素質(zhì)高的能工巧匠，為技能強(qiáng)國(guó)注入不竭活力。該校2020級(jí)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)訂單班學(xué)生賈春玲說(shuō)：“我們對(duì)自己的前途很有信心?！?

瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求，做足地方發(fā)展大文章

從培養(yǎng)皿中快速取出馬鈴薯脫毒種薯苗，用剪刀精準(zhǔn)地將株苗頭、頸分離，再迅速裝入另外一個(gè)培養(yǎng)皿中，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，僅需幾秒。每個(gè)培養(yǎng)皿28株、分離120瓶，這是培黎職業(yè)學(xué)院2020級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)班學(xué)生劉蕓和她的小伙伴們的日?！耙?guī)定動(dòng)作”。

這里是培黎職業(yè)學(xué)院與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共建的馬鈴薯組培中心，從良種繁育到農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)管理，學(xué)生能跟隨專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全流程實(shí)訓(xùn)，成為緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能儲(chǔ)備人才，也實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)縫對(duì)接。

近年來(lái)，培黎職業(yè)學(xué)院積極對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，堅(jiān)持立足張掖、面向西部、服務(wù)“一帶一路”的辦學(xué)定位，以高水平特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)和突破點(diǎn)?！拔覀冞€將適時(shí)調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，為張掖乃至西部地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐。同時(shí)，科學(xué)推進(jìn)集成電路、光伏發(fā)電等專(zhuān)業(yè)群的后續(xù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，發(fā)揮集群效應(yīng)?！迸嗬杪殬I(yè)學(xué)院、山丹培黎學(xué)校黨委書(shū)記楊城說(shuō)。

目前，學(xué)院已成功申報(bào)種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、集成電路技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)、制冷與空調(diào)技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)5個(gè)專(zhuān)業(yè)，今年秋季就能招生；烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的申報(bào)開(kāi)設(shè)工作正在有序進(jìn)行中。

與相關(guān)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、龍頭企業(yè)的深化合作即將“落地”，產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地邁出可喜步伐；在拓展合作交流上，學(xué)院還有許多“新動(dòng)作”……

“我們將牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，大力傳承與弘揚(yáng)工匠精神，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。”楊城說(shuō)。

（特別報(bào)道組成員：本報(bào)記者 尹曉軍）

作者：本報(bào)特別報(bào)道組

《中國(guó)教育報(bào)》2022年06月16日第1版 版名：要聞