泰山科技學院：文化“兩創(chuàng)”賦能素質教育，打造立德樹人新高地
泰山科技學院堅持立德樹人根本任務，做好中華優(yōu)秀傳統文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展，積極構建“四位一體雙院制+特色模塊”育人模式，充分發(fā)展素質教育，不斷增強中華優(yōu)秀傳統文化的吸引力和時代感，形成強大育人合力，努力培養(yǎng)更多適應高質量發(fā)展、高水平自立自強的應用型人才。
一、將中華優(yōu)秀傳統文化融入辦學理念
學校以學生全面發(fā)展為中心，改革傳統以知識學習為核心的教育觀念，將以高素質、領導力、創(chuàng)造力為核心的能力素質培養(yǎng)作為教育價值主張，全方位重塑課程體系。一是構建機制和舉措，寫入人才培養(yǎng)方案。將“完滿教育”作為學校人才培養(yǎng)的重要內容，上升到課堂教學同等重要的位置，寫進人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮基礎性、源頭性、戰(zhàn)略性作用。學校在機構保障、經費投入、師資配備、品牌建設、時間空間等方面給予統籌支持。二是搭建項目和平臺，形成豐富育人體系。以社團活動、志愿服務、藝術實踐、競技體育四個板塊為主要內容，注重時代性，多元化、標準化設計社團活動；立足本土化，項目式、社區(qū)化進行全員志愿服務行動和精神傳遞；主張原創(chuàng)，浸潤式、品質化開展藝術教育與實踐；突出健康，打造挑戰(zhàn)性、競技性的體育項目。四大板塊內容充分結合中華優(yōu)秀傳統文化，充分搭建項目和平臺，讓學生在實踐和體驗中實現知識、能力、品格和體魄的協調發(fā)展。
三是改進手段和方法，推動思政工作創(chuàng)新。綜合評估、全面關注學生的成長改變，通過師生集體生日會、經典伴讀等方式，有效實現師生、生生互動交融。通過活動創(chuàng)設、項目孵化、平臺搭建等，將思政教育、素質教育、專業(yè)教育、通識教育等有機融合，打通思政教育工作的“最后一公里”，在方式和過程上推動思政工作創(chuàng)新。
二、將中華優(yōu)秀傳統文化融入書院載體
學校遠承中國古代書院精髓，重構“三全育人”新載體，按照書院制布局設計校園，實行學生全員書院制，學院書院聯動融合育人，以“生活在書院，專業(yè)在學院”的雙院制重塑社交體系和師生關系。書院依托“家”文化，錘煉學生領導力，為學生創(chuàng)造社區(qū)共享與朋輩互助的新圈層。學生形成自我管理體系，教師入住書院，與學生同吃同住，學生在書院的大平臺和大圈層內共享互動互助，傳承中華優(yōu)秀傳統文化，成為有專業(yè)技能、有領導思維、有情懷責任的新青年。
一是夯實書院發(fā)展基礎。學校建成五汶書院、九河書院、瞻巖書院、東岳書院、汶陽書院、海右書院6個社區(qū)文化式書院和1個文理學院式書院新言書院，各書院按中國傳統圍合式建筑設計落地，打造黨團活動室、一站式社區(qū)服務中心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導站、心理咨詢室、咖啡廳、健身房、多功能影音廳等多種功能空間。二是提升書院育人功能。將文化建設與紅色精神譜系深度結合，建成“五汶書院紅色教育基地”，充分發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統文化。鼓勵學生發(fā)揮主人翁意識，以傳統文化精髓為主要創(chuàng)作背景，做書院展板、標語、櫥窗等文化載體的開發(fā)者和設計者，營造濃厚文化氛圍。三是加強書院運行保障。書院配備多元導師服務團隊，聘任國內知名專家學者為名譽院長，按照師生比1∶800配置書院發(fā)展導師（書院輔導員）專職崗位，按照師生比1∶20配置全生異科導師（兼職），全方位為學生綜合素質提升提供師資保障。結合數字校園建設，將書院資源融入校園APP“掌上泰科”，建設數字化社區(qū)書院，師生可通過APP實時預約社區(qū)書院各項服務，了解各項活動的開展情況，充分運用書院資源。
三、將中華優(yōu)秀傳統文化融入課程建設
學校積極融會齊魯文化、泰山文化等地方優(yōu)秀本土文化，踐行“大學因城市而興，城市因大學而融”的辦學理念，切實加強新時代中華優(yōu)秀傳統文化教育。一是開展非遺傳承研習。學校以傳承傳播泰山文化、樹立文化認同與文化自信為目標，由專業(yè)教師、非遺傳承人、民間文藝家與文史專家共同組成“教育共同體”為師資，構建“理論知識與研究+非遺傳習+田野調查+展廳及博物館建設+文化展演+社會服務”育人體系。推出泰山剪紙、泰山面塑、泰山傳拓、泰山木版年畫等非遺傳習項目；開展非遺進校園、非遺公益活動；以“泰山非遺博物館”為中心，建設地方非遺展館，形成“一館一廳多工坊”的非遺展館工作格局，讓學生在沉浸體驗中華優(yōu)秀傳統文化價值和魅力中增強民族文化歸屬感、自豪感和認同感。二是融匯泰山文化遺產。面向全校學生開設“泰山石文化”“泰山古建筑”等通識必修和選修課程，組織專門的課程大綱和內容建設；結合泰山文化的特點，組織開展泰山古詩詞大會、泰山志愿服務行動等與泰山地域密切相關的校園文化活動和學生組織建設；將泰山文化融入校園文化景觀打造，校內景觀道路以泰山廣場、望岳路、東岳路等泰山重要地理標志進行命名，學校七大書院全部采用泰山地域文化命名，讓泰山文化浸入環(huán)境，時時、處處影響學生。三是豐富優(yōu)秀文化項目。將中華優(yōu)秀傳統文化融入到學生藝術創(chuàng)作和實踐過程中，鼓勵師生創(chuàng)作、排演各類內容；積極發(fā)展傳統體育項目，開展民族傳統體育運動會，設立射箭、押加、板棍、搶花炮、打陀螺、投壺等學生喜聞樂見的體育項目；依托泰山資源，發(fā)展科幻教育項目，充分融入泰山傳說、山東本土優(yōu)秀傳統文化和民間故事，依靠傳統文化這一厚重土壤培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)新、表達、寫作等綜合能力。