以“禮善”文化涵養(yǎng)學校新樣態(tài)

思考不止、探索不息是很多人對浙江省寧波市惠貞書院黨委書記、校長楊云生的共同印象。

惠貞書院創(chuàng)辦于1995年秋，是寧波當?shù)匮赜谩皶骸泵Q的第一所學校，也是寧波歷史上最早開創(chuàng)五四學制的學校之一。2007年，學校創(chuàng)辦高中部，成為寧波市公辦學校里唯一一所涵蓋小學、初中、高中基礎教育的學校。

2012年7月，楊云生來到惠貞書院擔任校長。作為寧波市首批名校長、浙江省督學，熱衷創(chuàng)新的他和這樣一所充滿創(chuàng)新因子的學校開始不斷迸發(fā)出新的火花。如今，惠貞書院已成為當?shù)貎?yōu)質(zhì)的品牌學校。

“好的教育是點亮”

“好的教育是點亮，而不是照亮?！?986年的夏天，當楊云生從師范學院畢業(yè)踏入母校慈溪市龍山中學任教時，他就通過教學實踐去印證這句話。

在龍山中學擔任班主任工作的7年時間里，他一直帶領高三畢業(yè)班，督陣畢業(yè)班物理教學工作，并跨年段教學。這7年的高考任教周期里，龍山中學3年的高考質(zhì)量綜合評估躍居慈溪市前三位，4年的高考物理成績更是榮膺慈溪市普高綜合評估的第一名。

憑著一股敢闖敢拼的勁頭和出色的管理能力，1995年3月，年僅29歲的楊云生，就被調(diào)去成立不久的慈溪市云龍中學擔任校長一職。從此，他先后出任5所學校校長，不斷以實踐為師，站在教育發(fā)展的前沿，提煉出適合不同學校和學生、引領學校發(fā)展的辦學理念。

在深入梳理辦學理念的基礎上，楊云生進一步對惠貞書院的辦學內(nèi)涵進行挖掘。在傳承“集東西教育之長，行明禮致善之道”辦學理念的基礎上，他把育人目標確定為：把學生培養(yǎng)成為行有禮、心存善、懂感恩、能寬容、敢擔當、勇創(chuàng)新，具有厚實傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和國際視野的現(xiàn)代人。

楊云生做事向來講求落地有聲。圍繞頂層設計，推動實施“優(yōu)質(zhì)化、個性化、精品化、國際化”四大發(fā)展戰(zhàn)略，將國內(nèi)嚴謹治學的優(yōu)秀傳統(tǒng)與國外教育注重創(chuàng)新、實踐能力培養(yǎng)的優(yōu)勢相結(jié)合，完成了學校章程的修訂，修改完善了《庠序與職分——學校精細管理的條例與執(zhí)行》等一系列精細化學校管理制度，并逐步確立了現(xiàn)代學校的管理模式。

踐行“禮善”德育

令很多人不解的是，物理教師出身的楊云生卻對文化有著獨特的情結(jié)。他認為，學校的發(fā)展最終體現(xiàn)在文化的建構(gòu)上，未來的競爭是文化的競爭。

寧波歷史上書院教育曾特別發(fā)達，并且涌現(xiàn)出了像王陽明、黃宗羲等思想家。作為一所書院基因的學校，惠貞書院自創(chuàng)辦之初便確立了自己傳承傳統(tǒng)文化使命的擔當。

在楊云生的帶領下，學校進一步明確了“文化立?！钡霓k學方略，架設以“禮善”為核心的德育價值追求，明確了學校應傳承的四大書院精神，即為學弘道愛國為公的家國精神、獨立嚴謹求真創(chuàng)新的探索精神、兼收并蓄博采眾長的包容精神、精益求精知行合一的實踐精神，并致力于落到每一個細微之處。

“禮善”文化的浸潤是無時無刻不在進行的，學校堅持將“禮善”的普及做到規(guī)范化、日?；⒖刹僮骰?，最后落地為人人能認知，能為之。同時，建構(gòu)以“禮善”為核心，以“六月五節(jié)”為載體，以四大書院精神為指向的四大德育課程體系，實現(xiàn)德育活動的系統(tǒng)化、課程化、校本化。

楊云生將中國傳統(tǒng)文化細致梳理，將之完整而系統(tǒng)地引向?qū)W校德育工作，創(chuàng)造性地開展“行走德育”課程，使惠貞的德育工作成為“有根”的德育。近年來，在惠貞德育團隊的組織下，學校陸續(xù)開展了“運河攬勝”“絲路訪古”等一系列研學實踐活動，將學生求知的過程變得多姿多彩。

一路走來，楊云生的根始終深扎在教育實踐的沃土中，思考的立足點都建立在學校文化建構(gòu)的實踐之上。

“期望學生們帶著‘禮善’文化之根，帶著被愛浸潤的靈魂走向社會、走向世界、走出美好的人生之路?！睏钤粕裤街?

把創(chuàng)新變?yōu)樾袆?/strong>