西昌民族幼專：以“有形有效有感”三維路徑? 鑄牢中華民族共同體意識(shí)

西昌民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校以“有形載體筑基、有效協(xié)同聚力、有感浸潤鑄魂”的立體化路徑，將中華民族共同體意識(shí)培育貫穿教育教學(xué)全過程，形成可復(fù)制、可推廣的民族地區(qū)高校育人范式，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)貢獻(xiàn)教育力量。

以有形載體筑牢根基，夯實(shí)中華民族共同體意識(shí)思想基礎(chǔ)。聚焦涼山民族地區(qū)教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興人才需求，構(gòu)建“四得一有”（下得去、用得上、干得好、留得住、有發(fā)展）人才培養(yǎng)體系，打造民族小學(xué)教育、民族藝體教育等4個(gè)專業(yè)群，累計(jì)培養(yǎng)15個(gè)民族7400余名畢業(yè)生，成為涼山及周邊民族地區(qū)基礎(chǔ)教育與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要基地。實(shí)施黨建“領(lǐng)航”、意識(shí)形態(tài)“鑄魂”等“十大工程”，開展思想政治建設(shè)“十大主題”活動(dòng)，以《立足五個(gè)聚焦‘小路徑’，做好民族團(tuán)結(jié)‘大文章’》案例榮獲全國高職院校思政工作創(chuàng)新示范案例，將中華民族認(rèn)同感培育融入人才培養(yǎng)全流程。通過專業(yè)建設(shè)與黨建思政載體的有形化設(shè)計(jì)，讓民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有抓手、可感知。

以有效協(xié)同構(gòu)建體系，凝聚中華民族共同體意識(shí)行動(dòng)合力。構(gòu)建四川省大中小學(xué)思政一體化共同體、涼山州“思政+心育+體育+美育”4大教育共同體，形成全學(xué)段貫通的“五育并舉”培養(yǎng)體系。匯編《2025年心理健康教育成果冊》并錄入云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全州師資資源共享；與中央民族大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院等共建10余個(gè)美育實(shí)踐基地，聯(lián)合北師大、州體育協(xié)會(huì)等組建體育教育共同體，形成“教師發(fā)展—協(xié)同創(chuàng)新—示范課孵化—實(shí)踐教學(xué)”4項(xiàng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。開發(fā)《“紅色涼山”大思政課教學(xué)設(shè)計(jì)》等校本教材，打造思政實(shí)踐音樂劇《星火頌》，被四川省教育廳、省電視臺(tái)等媒體專題報(bào)道。通過共同體建設(shè)與資源整合，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)教育從單一主體向多元協(xié)同轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)育人效能最大化。

以有感浸潤厚植認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識(shí)情感根基。構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)—統(tǒng)戰(zhàn)協(xié)調(diào)—部門協(xié)同—師生參與”的民族大團(tuán)結(jié)工作格局，落實(shí)“五納入”機(jī)制（納入黨委議事、黨建工作、年度計(jì)劃、干部教師培訓(xùn)、綜合考評(píng)）。打造“通識(shí)課程—思政課程—實(shí)踐教學(xué)”三位一體教育體系：在公共課融入民族理論，思政課依托“彝海結(jié)盟”等紅色資源開展“一月一講堂”；推行“行走的思政課”，組織師生赴彝海結(jié)盟紀(jì)念館等紅色基地研學(xué)，下沉鄉(xiāng)村開展志愿實(shí)踐；開展“十愛”“五美”教育與文化藝術(shù)節(jié)，開發(fā)《涼山紅色故事》等校本教材，建設(shè)校級(jí)精品課《紅色涼山》。搭建“開放西柚”等網(wǎng)絡(luò)文化專欄，思政作品《我要當(dāng)“網(wǎng)紅”》等獲教育部“領(lǐng)航計(jì)劃”國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，2024年被評(píng)為全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)優(yōu)秀推廣作品。通過文化浸潤與情感共鳴，讓中華民族共同體意識(shí)入腦入心、見行見效。